ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ІНДИВІДУАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ НА ЗАСАДАХ ІНТЕГРОВАНОГО ПІДХОДУ У ВИЩІЙ ШКОЛІ ДЛЯ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «СОЦІОЛОГІЯ» (НА ПРИКЛАДІ ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ «МІЖКУЛЬТУРНА КОМУНІКАЦІЯ»)

Abstract

Актуальність теми. Чи не найголовнішим завданням сучасної освіти у вищій школі в умовах різноманітних викликів навчання виступає постійне підвищення якості знань здобувачів за допомогою новітніх педагогічних технологій. Показовим у цьому контексті виступають інтегровані заняття, навчальний потенціал яких спрямований на активізацію освітнього процесу, підвищенню мотивації студентів, зростанню їх зацікавленості до пізнання соціальної реальності, встановленні причинно-наслідкових зв’язків у досліджуваних явищ, формування мовленнєвих компетентностей та цілісності наукової картини світу в цілому. Також інтегрована освітня технологія позитивно зарекомендувала себе під час вивчення іноземної мови через шкільні навчальні предмети у всьому світі. 

References

1. Навчальний план. Освітньо-професійна програма «Соціальні та медіа-комунікації». – Режим доступу до ресурсу: https://drive.google.com/file/d/1II_ DJQqfzk7m0ASRMEBXBbSzJTqZX3I/view.
2. Артеменко С.Б. Робоча програма вибіркової навчальної дисципліни: Міжкультурна комунікація. – Режим доступу до ресурсу: https://drive.google.com/file/d/1mo8ZzoOVrfRlT6Nj4DK_4mrFKnbzD15Z/view.
3. Стандарт вищої освіти першого (бакалаврського) рівня за спеціальністю 054 «Соціологія» від 4.03.2020. – Режим доступу до ресурсу: https://drive.google.com/file/d/1nywsp_z-FltVqddpRe2XH8NzmZG46w-A/view.