ПЕДАГОГІКА ТА ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ: ДОСЯГНЕННЯ ТА ПЕРСПЕКТИВИ

Abstract

Проведен аналіз сучасних досягнень і перспектив використання штучного інтелекту (ШІ) у педагогіці. Розглянуто три основні моделі інтеграції ШІ в університетське навчання: AI-тьютор як помічник викладача, частковий «інструктор» та експериментальні AI-університети. Показано структурні зміни у педагогічному середовищі та перспективи розвитку: гібридні моделі навчання, підвищення ролі людського викладача у формуванні критичного мислення та професійних навичок. Висновок підкреслює, що майбутнє педагогіки ґрунтується на гармонійній взаємодії ШІ та людини, де технології посилюють, а не замінюють викладача.

References

1. Коваленко, О.В. (2025). Штучний інтелект у навчальних системах: теорія і практика [Монографія]. Львів: ЛНУ імені Івана Франка.
2. Бондаренко, М.М. (2024). Інтелектуальні технології в освіті: педагогічні умови успішної імплементації. Педагогічні дослідження, 32(1), 45–59.
3. Сидоренко, Т.П. (2025). Персоналізація освіти з використанням штучного інтелекту: теоретичні аспекти й практичні моделі. Журнал педагогічних досліджень, 18(2), 78–92.
4. Ilic, P., Casebourne, I., & Wegerif, R. (Eds.). (2024). Artificial intelligence in education: The intersection of technology and pedagogy. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-71232-6
5. Ranieri, M., Cuomo, S., & Biagini, G. (2026). Artificial intelligence in school: A pedagogical framework for critical AI literacy. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-032-15918-2
6. Cruz-Benito, J. (Ed.). (2022). AI in education. MDPI. https://www.mdpi.com/books/book/5611
7. Khine, M. S. (Ed.). (2024). Artificial intelligence in education: A machine-generated literature overview. Springer.https://doi.org/10.1007/978-981-97-9350-1
8. Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign. https://journalss.org/index.php/ust/article/view/8340