ХОРЕОГРАФІЯ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ

Abstract

Хореографічне мистецтво як комплексний педагогічний засіб об’єднує розвиток фізичних, емоційних та інтелектуальних здібностей особистості. У контексті розвитку креативності та творчого потенціалу, хореографія має унікальну специфіку, оскільки її мовою є сам рух.

References

1. Вуліс О. & Вуліс С. (2021) Танцювальна імпровізація як засіб творчої реалізації учнів. Молодь і ринок. № 7 (193). С. 109–113
2. Каннінгем М. (1951) Концепція використання випадковості (chance operation). Cunningham, M. The Composer as Choreographer; The Dance Has Many Faces. New York: Columbia University Press. P. 160–174.
3. Лабан Р. (1950) Теорія руху: аналіз руху та простору (система Лабана). Laban R. The Mastery of Movement. London: MacDonald & Evans. 192 p.
4. Мартиненко О. (2016) Методика роботи з хореографічним колективом: теорія і практика. Київ: Кондор. 238 с.
5. Синєок В. & Калієвський К. (2021) Роль танцю в становленні людської цивілізації на теренах сучасної України від початку часів до сьогодення. Актуальні питання гуманітарних наук: Міжвузівський збірник праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету ім. І. Франка. Дрогобич. Вип. 46, Т. 2. С. 41–48. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863/46-2-6
6. Форсайт В. (2011) Концепція хореографічної імпровізації та деконструкції класичного танцю. Forsythe, W. Improvisation Technologies: A Tool for the Analytical Dance Eye. Karlsruhe: ZKM/Center for Art and Media, 11th Edition.