МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ (BLENDED LEARNING) У ВИКЛАДАННІ СПЕЦІАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН

Abstract

У статті розглянуто методичні аспекти впровадження змішаного навчання (Blended Learning) під час викладання спеціальних дисциплін у закладах вищої (або фахової передвищої) освіти. Проаналізовано ключові моделі змішаного навчання, визначено їхні переваги та виклики в контексті формування професійних компетентностей майбутніх фахівців. Особливу увагу приділено трансформації ролі викладача, розробці цифрового контенту та критеріям оцінювання результатів навчання.

References

1. Боднар Т. (2021) Сучасні практики використання змішаного навчання в українській вищій школі. Актуальні питання гуманітарних наук, 45(1), 161–165.
2. Ковтун О. А. & Крикун В. С. (2019) Методологія застосування технології «перевернутого навчання» (Flipped Learning) у процесі підготовки майбутніх учителів іноземної мови. Open educational e-environment of modern University, (Special edition), 153–160.
3. Костюк О. (2022) Онлайн чи офлайн: як мають навчатися українські студенти у новому навчальному році. Дзеркало тижня. Вилучено з: https://zn.ua/ukr/EDUCATION/onlajn-chi-oflajn-jak-majut-navchatisja-ukrajinski-studenti-u-novomu-navchalnomu-rotsi.html.
4. Топузов О. М., Малихін О. В., Арістова Н. О., Алєксєєва С. В., Попов Р. А., Барановська О. В. & Шелестова Л. В. (2024) Теорія і практика індивідуалізації навчання в умовах змішаної форми організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти (за наук. ред. О. В. Малихіна). Київ: Видавничий дім «Освіта».
5. Devlin P. (2024) Online Learning Statistics: The Ultimate List in 2024. Devlin Peck Insights. Вилучено з: https://www.devlinpeck.com/content/online-learning-statistics.
6. Sobchenko T. (2021) Choice of blended learning models for higher pedagogical education students. Physical and Mathematical Education, 28(2), 17–21. Вилучено з: https://doi.org/10.31110/2413-1571-2021-028-2-003