ТРАНСФОРМАЦІЯ УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ

Abstract

У статті проаналізовано трансформацію управлінської діяльності керівника закладу освіти в умовах цифровізації. Обґрунтовано перехід від традиційного адміністрування до цифрового лідерства та аналітико-прогностичного управління. Досліджено зміни в ключових функціях – плануванні, організації, мотивації та контролі. Визначено нові професійні ролі керівника та структуру його цифрової компетентності. Розроблено комплексну модель трансформації, що охоплює цільовий, функціональний та інструментальний блоки. Окреслено умови впровадження інновацій для забезпечення якості освіти та резильєнтності закладу.

References

1. Бачуцька, О. С., Нєлєпова, А. В. & Пиж, Н. М. (2025). Діджиталізація освіти як ключовий чинник ефективності сучасного освітнього процесу. Педагогічна академія: наукові записки. Вилучено з: https://doi.org/10.5281/zenodo.1697.
2. Вербовський, І. А. (2024). Ефективність цифровізації в управлінні освітніми ресурсами: аналіз та стратегії оптимізації. Академічні візії. (27). 396–409. Вилучено з: http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.10471716.
3. Калашніков, Р. В. (2020). Трансформація системи управління підприємства як складова діджиталізації економічних процесів в Україні. Сучасний менеджмент: моделі, стратегії, технології : матер. XXI Всеукраїнської щорічної студентської науково-практичної конференції за міжнародною участю, м. Одеса, 23 квітня 2020 р. 52–53
4. Літорович, О. В. (2022). Особливості менеджменту персоналу підприємств в умовах діджиталізації. Економіка та суспільство (38). Вилучено з: https://doi.org/10.32782/2524-0072/2022-38-34.
5. Ревенко, О. В. & Полежаєва, О. В. (2024). Диджиталізація освітніх послуг: перспективи розвитку персоналу підприємств у контексті сучасних бізнес-моделей. Український журнал прикладної економіки та техніки. (1). 87–91. Вилучено з: https://doi.org/10.36887/2415-8453-2025-1-15.
6. Хлєбнікова Т. М., Михайленко Т. В. (2024). Мотивація педагогічного колективу до інноваційної діяльності як управлінська проблема. Grail of Science. 2024. № 37. С. 331–336. DOI: https://doi.org/10.36074/grail-of-science.15.03.2024.052
7. A Digital Agenda for Europe: Communication from the commission to the
8. European Parliament, the Council, the European Economic and Social Committee
9. and the Committee of the Regions, Brussels. 2010. Вилучено з: http://eur-lex.europa.eu/legalcontent/EN/TXT/HTML/?uri=CELEX:52010DC0245R(01)&from=EN.
10. Buzzard, C., Crittenden, V. L. & Crittenden,W. F. & McCarty, P. (2011). The Use of Digital Technologies in the Classroom: A Teaching and Learning Perspective. Journal of Marketing Education. (33). 131–139. Вилучено з: https://doi.org/10.1177/0273475311410845.
11. Zhyvko, Z. & Petrukha, N. (2023). Formation and development of digital competencies in the conditions of digitalization of society. The development of innovations and financial technology in the digital economy: monograph. OÜ Scientific Center of Innovative Research. 62-85. Вилучено з: https://doi.org/10.36690/DIFTDE-2023-62-8525.
12. Zou ,Y., Kuek, F., Feng, W., & Cheng, X. (2025). Digital learning in the 21st century: trends, challenges, and innovations in technology integration. Frontiers in Education. Вилучено з: 10.3389/feduc.2025.1562391.