ДИДАКТИЧНІ ІГРИ ЯК ІНСТРУМЕНТ УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНО-ТВОРЧОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ЗІ СПЕЦІАЛЬНОСТІ А5 «ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА (ЗА СПЕЦІАЛІЗАЦІЯМИ)» У ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ

Abstract

Європейська інтеграція системи вищої освіти України, її повна синхронізація з вимогами Болонського процесу та динамічні соціокультурні й технологічні трансформації сьогодення зумовлюють об’єктивну необхідність докорінного переосмислення наявних педагогічних підходів і дидактичних інструментів.

References

1. Баханов К. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі : монографія. Запоріжжя : Просвіта, 2004. 327 с.
2. Білик Я. М. Ігровий феномен в середньовічній культурі. Вісник Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Серія «Теорія культури і філософія науки». 2021. Вип. 62. С. 55–65. DOI: https://doi.org/10.26565/2306-6687-2020-62-08
3. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології : підручник. 3-тє вид., виправл. Київ : Академвидав, 2015. 304 с.
4. Коменський Я. А. Велика дидактика. Вибрані педагогічні твори. Київ : Рад. школа, 1982. Т. 1. 320 с.
5. Компетентнісно орієнтоване навчання: сутність, форми і методи : навч. посіб. [Електронне видання] / О. М. Горошкіна, В І. Доротюк та ін. Київ : Педагогічна думка, 2022. 221 с.
6. Кремень В. Г. Філософія інноваційної освіти для XXI століття. Педагогіка і психологія. 2015.
7. № 2. С. 25–32.
8. Кудикіна Н. Ретроспективний погляд на формування сучасної модели ігрової діяльності. Шлях освіти. 2003. № 1. С. 46–49.
9. Мачинська Н. І. Впровадження ігрових технологій навчання у практику підготовки майбутніх магістрів. Наукові праці [Чорноморського державного університету імені Петра Могили комплексу «Києво-Могилянська академія»]. Серія: Педагогіка. 2011. Т. 158, Вип. 146. С. 18–22.
10. Муравйова І. О. Soft skills у сучасних реаліях української освіти. Інноваційна педагогіка. 2021. Т. 1, Вип. 32. С. 108–112.
11. Пєхота О. М., Кіктенко А. З., Любарська О. М. Освітні технології : навч.-метод. посіб. Київ : А.С.К., 2004. 256 с.
12. Про затвердження Національної рамки кваліфікацій : Постанова Кабінету Міністрів України від 23 листоп. 2011 р. № 1340. Офіційний вебпортал парламенту України. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1340-2011-%D0%BF.
13. Сковорода Г. Розмова, звана Алфавіт, чи Буквар світу. Повне зібрання творів : у 2 т. / редкол.:
14. В. І. Шинкарук (голов. ред.) [та ін.]. Київ : Наукова думка, 1973. Т. 1. С. 200–249.
15. Скубіна Н. Розвиток ігрових концепцій у філософії: від античності до постмодерну. Humanities Studies. 2024. Вип. 21 (98). С. 104–109. DOI: https://doi.org/10.32782/hst-2024-21-98-12
16. Спірін О., Іванова С., Франчук Н., Кільченко А. Основні складники цифрової
17. компетентності наукових і науково-педагогічних працівників. 2024. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742879/1/Стаття_Спірін%20О.М.%2C%20Іванова%20С.М.%2C%20Франчук%20Н.П.%2C%20Кільченко%20А.В._2024.pdf
18. Толмачова І. М., Олійник К. О. Змістова характеристика дидактичної гри як методу навчання. Молодий вчений. 2016. № 2 (29). С. 344–347.
19. Фамілярська Л. Групова робота онлайн у базовій освіті Нової української школи. Педагогічна Житомирщина. 2024. № 1 (33). URL: https://imso.zippo.net.ua/wp-content/uploads/2024/03/5.-Фамілярська.pdf
20. Чайка В. М. Основи дидактики : навч. посіб. Київ : Академвидав, 2011. 240 с.
21. Щербань П. М. Навчально-педагогічні ігри у вищих навчальних закладах : навч. посіб. Київ : Вища школа, 2004. 207 с.