ІНТЕГРАТИВНА МОДЕЛЬ ПРОЄКТУ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ В МОНОЛОГІЧНОМУ МОВЛЕННІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Abstract

Результативність формування компетентності в монологічному мовленні (КММ) майбутніх учителів англійської мови засобами проєктної технології залежить від моделі проєкту. У сучасній методиці навчання іноземних мов і культур диференціюють лінійну модель К. М. Вудворда та інтегративну модель Ф. Столлер і Ч. Р. Річардса

References

1. Boss, S., Larmer, J., & Mergendoller, J. R. (2015). Setting the standard for project based learning: a proven approach to rigorous classroom instruction. ASCD.
2. Ніколаєва, С. Ю., Борецька, Г. Е., Майєр, Н. В., Устименко, О. М., Черниш, В. В., Беженар, І. В., Британ, Ю. В., Дідух, О. О., Дьячкова, Я. О., Крапчатова, Я. А., Петрусевич, Ю. А., Фабрична, Я. Г., & Ярошенко, О. В. (2015). Сучасні технології навчання іноземних мов і культур у загальноосвітніх і вищих навчальних закладах: Колективна монографія (С. Ю. Ніколаєва, Ред.). Ленвіт.
3. Устименко, О. М. (2020). Порівняльний аналіз технологій традиційного та проєктного навчання іноземних мов і культур учнів закладів загальної середньої освіти. Іноземні мови, 2(2020). https://doi.org/10.32589/1817-8510.2020.2.203629
4. Устименко, О. М. (2021). Скаффолдинг у проєктному навчанні іноземних мов. В Problems of modern science and practice: Abstracts of I International Scientific and Practical Conference (с. 296–303). ISG-Konf. https://doi.org/10.46299/ISG.2021.II.I