СОЦІОГУМАНІТАРНІ ОСНОВИ РОЗВИТКУ ОБДАРОВАНОСТІ В СИСТЕМІ ОСВІТИ УКРАЇНИ

Abstract

Здатність України долати труднощі війни в умовах нестабільної партнерської підтримки як і її готовність до повоєнного відновлення залежать від спроможності вітчизняної науки й освіти сформувати сучасну парадигму розвитку обдарованості. Війна є індикатором здатності людини і суспільства жити й функціонувати в нестандартних умовах постійної нестабільності.

References

1. Антонова, О. ( 2005). ОбдарЗованість: досвід історичного та порівняльного аналізу: монографія. Житомир: Житомир. держ. ун-т. http://eprints.zu.edu.ua/12517/1/Maket_Obdarovanist.pdf
2. Єршова, Л. (2024). Самозарадність фахівця як соціогуманітарний феномен упливу на повоєнне відновлення України. In О. Й. Дем’янюк (ред.). Орієнтири національної освіти в умовах сьогодення: матеріали міжнародної науково-практичної конференції (17 травня 2024 р.), (с. 147-150). Луцьк: ВІППО.
3. Концепція розвитку освіти в Україні на період 2015–2025 років (2014) . СДГ «Освіта». http://tnpu.edu.ua/EKTS/proekt_koncepc.pdf
4. Міністерство освіти і науки України. Інститут освітньої аналітики (2020). Результати моніторингових досліджень. https://iea.gov.ua/naukovo-analitichnadiyalnist/analitika/rezultati-monitoringovih-doslidzhen/
5. Сковорода, Г. (1973). Повне зібрання творів: У 2-х т. Т. 1. Київ: Наукова думка.
6. Результати моніторингових досліджень. https://iea.gov.ua/naukovo-analitichnadiyalnist/analitika/rezultati-monitoringovih-doslidzhen/